Yazılar

Ders araçları logo. Bir zamanlar#MEB.

Instagram filter used: Normal

Instagram’da görmek için ⇒

9. Sınıf Öğrencilerinden İnciler

7. soru incileri

2011 2012 Eğtim Öğretim Yılı Üzerine

Okullar açıldı. Bir çok üniversitenin eğitim öğretime başlaması da bu sene ortaöğretim kurumları ile aynı güne denk geldi bu sene. Konu ile alakası olan öğrencilere, eğitim çalışanlarına ve öğrencilere hayırlı olsun.

Eskilerin dediği gibi “Öğrencinin hevesi; Öğretmenin nefesi; Veli’nin de kesesi” birleşmeyince birşeyler eksik kalacak bu sene de. Tabiki eğitimin, öğretimin gerçekleşmesi için gerekli şeyler arasında bu özetin özeti üç madde gerekli değil. Aynı zamanda kanunlar, yönetmelikler ve onların yürütücüsü kurumların da büyük etkisi var. Sosyal çevrenin de.

Çalıştığım kurumda belirlenen verilere göre ve Milli Eğitim bakanlığının istatistiklerinde 9. sınıflarda kalma oranının ortalama olarak %40 dolaylarında. Bu çok yüksek oran uzun süredir böyle. Duymaktan hoşlanmamakla birlikte de her geçtiğimiz sene de bir miktar artmakta. Liselerde kalmanın büyük bölümü 9. sınıfta olmakta. İntibak ve ergenlik sorunlarının yanı sıra, bu 8 yıllık kesintisiz eğitim de bir ürünü. Zorunlu eğitimin ve sınıfta kalmanın nerede mümkün olmadığı bir ilköğretim çağının öğrencilere negatif etkileri olduğunu düşünmekteyim. İlköğretimin kesintisiz olması öğrencileri 8. sınıfa kadar kendisinden daha olgun rol model alabileceği üst sınıfları görememesi, bir miktar hayatı ciddiye alma sorunları yaşatmakta öğrencilere. Belki üniversiteye hazırlanan, gelecek endişesi taşıyan, yetişkinliğe adım atmış lise öğrencileri ile geç okul ortamında birlikte olmak bu verim düşüklüğünün bir sebebi olabilir diye düşünmekteyim.

9. sınıflara derse giren her öğretmenin sıkıntısı olan bu durumun uygun şekilde çözülebilmesi ümidi ile yeni eğitim öğretim yılı başladığı heyecanla bitmesi; herkese beklediğini vermesi ümidi ile.

Birinci Dönem Biterken

Birinci dönemin dersler açısından sonu geldi. Özellikle Lise 1 Kimya yeni müfredatında, tamemen acemice yaptığım planlamaya maalesef uymak mümkün olmadı. 3. Ünite Kimsyasal Değişimler ünitesini tamamlamayı planlamışken. 2. Ünitenin 2. Bölümü olan İyonik Bağlar konusunu ancak tamamlayarak 2. Yazılıya öğrencilerimi hazırlamaya başladım.

Konularda bu kadar geri kalışımı bir kaç madde ile sebeplere dayandırmak istiyorum. Bunda diğer öğretmen arkadaşlara bir katkı da sağlamış olursam ne mutla bana:

  1. Öncelikle, Kimyanın Gelişimi ünitesinde çok bocalanıyor. Bunun temel sebebi okulların açılması ise bizlerin yeni müfredatla tanışması oldu. Hiçbir oryantasyon olmadan tamamen birden olunca tabiki bir süre zorlandık.
  2. Kimyanın Gelişimi ünitesinde ayrıca Simyadan Kimyaya konusu uzun ve çok dallı budaklı bir başlık. Zorunlu olarak sloganlar şeklinde veya köşetaşları anlatılarak konu geçilmeli. Bu halde bile planlanan süreye uymak biraz zor gibi.
  3. Öğrenciler bu konulardan sonra birden matematiksel işlemlerin olduğu Kimyanın Temel Yasalarına giriyor. Hikaye anlatımı bakımından uyumlu ve tutarlı. Tabiki kimya bilimi ortaya çıkınca ilk bu kanunlar ortaya konuluyor. Fakat işin içine öğrenci açısından matematik irdiğinden sorun burada başlıyor. Belki bu kanunlarında da ayrıntısına girmeden temel hesaplamarı yaptırmak yararlı olur. Böylece hız kazanılır.
  4. Bunun dışında ayrıntılı bir kitaba sahip olduğumuzdan fazla çağrışımlara ve şu konuyla ilgili şöyle bir etkinlik planlayayım demeye zaman yok buna da dikkat etmek gerek.

Belki de son olarak ikinci dönemki konulara bir göz gezdirdiğimde çok macera dolu bir ikinci dönem olacak sanıyorum. Öğrencilerin daha çok dersi sunduğu ve daha az matematik, güncel hayatla daha çok bütünleşik bir müfredat olacak gibi. Ne dersiniz?

İkinci Dönem 9. sınıf macerasının Üniteleri:

3. Ünite:Kimyasal Değişimler

3.Bölüm olan polimerleşme ve hidroliz konusu çok yerinde bir tesbit olarak konulara girmiş. Hayatımızın her yerinde bu konu. Belki kompozit malzeler de bu konuda anlatılmalı idi. Çok dallanırdı belki ama ben sevdim bu başlığı.

4. Ünite: Karışımlar

Bu konudan iki bölümlü bir ünite çıkartanları alkışlıyorum… Nasıl yetişecek anlamıyoru bir de tüm konular.

5. Ünite: Hayatımızdaki Kimya

Kimya heryerde! türünde bir çılgın bilimadamı nidasını andıran bir başlık.
1 bölüm: Temizlik maddeleri güzel ama bir bölüm olmalı mı? Bir başlık olarak geçebilirdi.
2.Bölüm: Yaygın Malzelerin altına girebilirdi.
3. Bölüm: Biyolojik Sistemlerde Kimya biyoloji hocalarını kızdırır mı bilemiyorum 🙂 Ama fotosentezi artık biz de anlatıyoruz. Kılcallık ve yüzey gerilimini de biz anlatacağız. “Yapraklar nasıl suyu taşır 50-60 metre kökten?” şeklinde sorunca biyoloji konuşurdu eskiden 🙂 Karbon dioksin çevrimi bile var 🙂 hadi bakalım.
4. Bölüm: Çevre Kimyası bu konuya akademik manada meraklı birisi olarak, ahlaki manada çevreciliğin insan erdemi ile bağlantısının ne kadar kuvvetli olduğunu düşünen birisi olarak artık Ersin Nazif GÜRDOĞANın Kirlenmenin Boyutları kitabını daha resmi olarak anlatabileceğiz.

Kısaca özetlemek gerekirse bu sene çok sıkışık geçecek. Ama ikinci ünitede suyun üzerinden uçar gibi şöyle bir konulara göz gezdirmeyi planluyorum. Derinlemesine değil. Eski kitaplarımızda bunu yapmak demek hiç birşey anlatmamak demekti.

Şimdilik bu kadar tüm öğretmen arkadaşlar ve öğrenci kardeşlerime kolaylıklar dilerim.